作為測(cè)繪地理信息行業(yè)主管部門，國家測(cè)繪地理信息局始終關(guān)注行業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展情況，高度重視測(cè)繪職業(yè)教育的發(fā)展。在測(cè)繪職業(yè)教育領(lǐng)域，國家測(cè)繪地理信息局做了哪些具體工作？站在行業(yè)發(fā)展的角度上，測(cè)繪地理信息職業(yè)教育未來的發(fā)展方向如何？且聽國家測(cè)繪地理信息局人事司司長李永春和職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心主任易樹柏暢談測(cè)繪職業(yè)教育那些事兒。

　　李永春：行業(yè)需要具有工匠精神的人才隊(duì)伍

　　黨的十八大以來，中央對(duì)職業(yè)教育和技能人才工作的重視上升到前所未有的高度。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展。

　　《國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》中進(jìn)一步明確實(shí)施人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，將高技能人才作為著力發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、集聚的重點(diǎn)對(duì)象，與戰(zhàn)略科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才、社科人才、企業(yè)家人才并駕齊驅(qū)，國家高技能人才振興計(jì)劃列入六大國家重大人才工程。中央印發(fā)的《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的意見》指出，要建立產(chǎn)教融合、校企合作的技術(shù)技能的時(shí)代風(fēng)尚和精益求精的工匠精神。這一系列重要舉措，進(jìn)一步突出了技能人才的地位和作用，描繪了加快職業(yè)教育發(fā)展的藍(lán)圖，明確了技能人才培養(yǎng)的方向。

　　近年來，在黨中央和國務(wù)院的高度重視和大力支持下，我國測(cè)繪地理信息事業(yè)進(jìn)入了全面快速發(fā)展的新階段。

　　歷時(shí)3年全面完成第一次全國地理國情普查，為了解國情、把握局勢(shì)、制定國策提供了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)支持和科學(xué)手段保障。目前全國測(cè)繪地理信息行業(yè)從業(yè)單位超過2萬家，從業(yè)人員突破60萬人，2016年地理信息產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達(dá)4300億元，年增長率在20%以上，地理信息資源更加豐富，測(cè)繪地理信息公共服務(wù)更加貼近國計(jì)民生。

　　2017年4月27日，新修訂的《中華人民共和國測(cè)繪法》正式頒布，為測(cè)繪地理信息事業(yè)改革創(chuàng)新發(fā)展提供了更加堅(jiān)實(shí)的法律保障，測(cè)試地理信息事業(yè)面臨改革創(chuàng)新發(fā)展的難得機(jī)遇。

　　《測(cè)繪地理信息事業(yè)“十三五”規(guī)劃》明確，要打造由新型基礎(chǔ)測(cè)繪、地理國情監(jiān)測(cè)、應(yīng)急測(cè)繪、航空航天遙感測(cè)繪、全球地理信息資源開發(fā)等“五大業(yè)務(wù)”構(gòu)成的公益性保障服務(wù)體系，全面提升公共服務(wù)有效供給能力、基礎(chǔ)設(shè)施裝備保障能力、地理信息產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭能力、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展能力和協(xié)調(diào)融合發(fā)展能力等“五大能力”建設(shè)，并提出了全面推進(jìn)測(cè)繪地理信息體制機(jī)制改革的任務(wù)目標(biāo)。

　　貫徹落實(shí)“十三五”規(guī)劃確定的任務(wù)目標(biāo)，必須充分發(fā)揮技術(shù)技能型人才的基礎(chǔ)性作用，通過建設(shè)以高技能人才為重點(diǎn)，具有高超技藝、精湛技能和工匠精神的技能人才隊(duì)伍，不斷提高測(cè)繪地理信息產(chǎn)品的質(zhì)量和效益。

　　國家測(cè)繪地理信息局高度重視技能人才隊(duì)伍建設(shè)，將高技能人才培養(yǎng)工作列入了“十三五”人才發(fā)展規(guī)劃，并通過測(cè)繪地理信息職業(yè)教育改革、產(chǎn)教融合等一系列有效舉措，大力推進(jìn)測(cè)繪地理信息技能人才隊(duì)伍建設(shè)，舉辦大賽是其中一項(xiàng)重要的工作手段和工作抓手。近年來先后舉辦面向青年職工的全國測(cè)繪地理信息行業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽、面向高校本科學(xué)生的全國高等學(xué)校大學(xué)生測(cè)繪技能競(jìng)賽以及面向高職院校學(xué)生的全國職業(yè)院校技能大賽。

　　我們還積極向教育部申請(qǐng)舉辦面向中職院校的技能競(jìng)賽，力求形成全員參與、立體多面的競(jìng)賽體系。各類技能大賽在引導(dǎo)和推動(dòng)測(cè)繪地理信息技能人才隊(duì)伍建設(shè)、推動(dòng)測(cè)繪地理信息職業(yè)教育發(fā)展自覺納入事業(yè)發(fā)展大局方面發(fā)揮了重要作用。

　?。ū疚墓?jié)選自李永春在2017年全國職業(yè)院校技能大賽高職組測(cè)繪賽項(xiàng)開幕式上的講話）

　　易樹柏：政策支持和產(chǎn)業(yè)發(fā)展為職業(yè)教育提供發(fā)展良機(jī)

　　職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通向成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展。中央印發(fā)的《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的意見》《國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》等文件，將技術(shù)技能人才擺在更加突出的位置，與戰(zhàn)略科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才、社科人才、企業(yè)家并駕齊驅(qū)，并作為著力發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和集聚的重點(diǎn)對(duì)象。對(duì)培養(yǎng)高水平的大國工匠隊(duì)伍、支撐“中國制造2025”“一帶一路”等國家戰(zhàn)略、加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略都提出了明確要求。這一系列重大舉措，描繪了職業(yè)教育改革的藍(lán)圖，明確了職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的方向，吹響了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的號(hào)角。

　　當(dāng)前我國地理信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展正處于黃金機(jī)遇期，產(chǎn)業(yè)資本與金融資本融合發(fā)展，企業(yè)并購與企業(yè)重組勢(shì)不可擋，技術(shù)創(chuàng)新和人才建設(shè)顯著提升，市場(chǎng)全球化趨勢(shì)日益明顯、技術(shù)集成化趨勢(shì)更加突出，服務(wù)多元化趨勢(shì)快速拓展，資產(chǎn)并購化趨勢(shì)顯著增強(qiáng)，應(yīng)用大眾化趨勢(shì)更加凸現(xiàn)。地圖已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)巨頭的關(guān)注重點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)化、移動(dòng)化、社交化也已經(jīng)成為應(yīng)用大趨勢(shì)。測(cè)繪地理信息事業(yè)正處于加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，地理信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展空間巨大，前景無限。產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展對(duì)人才的需求將會(huì)呈幾何倍數(shù)增加，迫切需要一大批技術(shù)精湛的高技能人才，也為職業(yè)教育提供了發(fā)展良機(jī)。自2009年以來，國家測(cè)繪地理信息局聯(lián)合人社部、全國總工會(huì)、團(tuán)中央、全國婦聯(lián)等有關(guān)部門，先后舉辦了八屆全國測(cè)繪地理信息行業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽，該項(xiàng)競(jìng)賽已經(jīng)成為測(cè)繪地理信息行業(yè)的獨(dú)特名片，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈的反響。

　　測(cè)繪地理信息“精準(zhǔn)嚴(yán)實(shí)”的工作性質(zhì)與精益求精的“工匠精神”一脈相承，測(cè)繪地理信息事業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，不僅需要院士和高層次人才，也需要技藝精湛的“大國工匠”和高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才。全國現(xiàn)有350余所高校、250余所高職院校、120余所中職院校開設(shè)了測(cè)繪地理信息相關(guān)專業(yè)，人才需求旺盛，發(fā)展前景光明，畢業(yè)生就業(yè)率名列前茅。要把握有利時(shí)機(jī)，勇立時(shí)代潮頭，爭取更大擔(dān)當(dāng)。